viernes, 11 de noviembre de 2011

Actividades: La publicidad

Actividad 2

Busca anuncios que sirvan de ejemplo de publicidad comercial, publicidad institucional (gubernamental y no gubernamental)


Actividad 3

Tres anuncios nos van a servir para revisar vuestros conocimientos sobre estereotipos en publicidad y también para iniciarnos en el análisis publicitario.
3.1.- En documento PDF, actividades en torno a los estereotipos. (con una brevísima guía para análisis)
Resultará interesante, incluso para vuestro texto expositivo (actividad 3.1.), que echéis un vistazo a la página: Antipublicidad_Contrapublicidad.
3.2.- Para análisis de imágenes publicitarias



Los mismos anuncios pero en una presentación que también os permite “pantalla completa”

Actividad 4

Os dejo enlace a actividades interactivas sobre análisis de publicidad
Leer publicidad en el MUVAP

Actividad 5

Para repasar:
Una serie de enlaces (a la misma página), que permiten repasar y comprobar los conocimientos en actividades interactivas. Como es lógico en este tema, en algunos casos se precisas cascos.
  • Figuras retóricas en la publicidad (La imágenes “juegan” con recursos similares a los que utiliza el lenguaje: metáforas, comparaciones, hipérboles…; conviene que repaséis la presentación previa)

Actividad 6

Todo sobre la actividad en la Webquest sobre estereotipos. Comentaremos en clase el plazo para presentarlo aunque es probable que sirva para la siguiente exposición.  Para ello, en las tareas, haremos una pequeña variación y los grupos no serán de cinco sino de tres.
Entre los recursos ofrecidos falla el enlace a un vídeo en el que se parodian los estereotipos publicitarios; aunque lo tenéis en el Vodpod, os lo dejo también aquí.





Lo prometido es deuda:
Actividad sobre figuras retóricas: Textos


Un montón de anuncios que no ofrece para trabajar Paco Arenas

sábado, 14 de mayo de 2011

INVESTIGAMOS A ...

FEDERICO GARCÍA LORCA 

 

Aproximación a la figura del poeta y dramaturgo Federico García Lorca y a su obra Romancero Gitano.

 

TAREA

Para comenzar investigaremos los aspectos  siguientes:

  1. los datos más relevantes de la biografía de Lorca.

  2. la generación literaria a la que perteneció.

  3. Sobre la obra Romancero Gitano, investigaremos  los personajes, los temas y los símbolos que aparecen en esta obra.

  4. Selección de un poema del Romancero Gitano.

  5.  Realización de un comentario de texto sobre cada romance que dé respuesta a las siguientes cuestiones:

  • Resumen del contenido del texto.

  • Identificación y explicación  del significado de los símbolos lorquianos que aparecen en él.

  • Comentario de  los motivos característicos de Andalucía que están presentes en el poema.

  • Estudio de los recursos estílísticos presentes en cada romance: metáforas, personificaciones... 

  • Justifica por qué es un romance.


  PROCESO

Individualmente, llevaréis a cabo la investigación que se propone en el apartado TAREA.

Una vez obtenidos los datos, redactaréis un trabajo, en formato Word en el que, primero, presentaréis al personaje, aportando los datos más significativos de su vida (no olvidéis incluir alguna imagen de él).

Seguidamente, en un apartado que titularéis Romancero Gitano, incluiréis el poema que os ha tocado y redactaréis los puntos que arriba os indico.


RECURSOS (páginas que debes consultar)



Presentación de Power Point sobre la vida de Federico García Lorca

Fundación Federico García Lorca


Trivium


biografía


sobre los personajes



símbolos



biografía  y romances de LORCA











jueves, 28 de abril de 2011

Publicidad Sexista: Vídeos.

Isabel Coixet - 50 años de...La mujer: cosa de hombres

En el siguiente enlace  Isabel Coixet hace una revisión del papel de la mujer en la sociedad española en los últimos 50 años.



Análisis de la publicidad sexista en España

La publicidad: Vídeos

La publicidad al descubierto: Documental sobre los diferentes soportes publicitarios y trucos utilizados en los anuncios.







Este video es parte de la campaña La Belleza Real, de Dove.






Y ahora os dejo este, para que veáis que lo que nos venden, no siempre es real:

Los géneros periodísticos

Aquí encontrarás actividades para practicar lo que sabes sobre los géneros periodísticos.

viernes, 8 de abril de 2011

Los géneros periodísticos de información y opinión.

Si queréis profundizar en el estudio de los textos periodísticos, como actividad complementaria y de síntesis, nada mejor que los LIM de El Tinglado, Blog educativo con presentaciones y actividades realmente buenas. 
   Pincha en la siguiente imagen:


jueves, 7 de abril de 2011

El show de Truman


Ficha técnica: El show de Truman

Dirección: Peter Weir
Guión: Andrew Niccol
Producción: Scot Rudin y Andrew Niccol (EEUU, año 1998)
Interpretación: Jim Carrey (Truman Burbank), Laura Linney (Meryl), Noah Emmerich (Marlon), Natascha McElhone (Lauren/Sylvia), Holland Taylor (Sra. Burbank), Ed Harris (Christof).


Sinopsis
    Truman Burbank es un hombre que vive apaciblemente en el pequeño pueblo de Sheahayen. El protagonista está felizmente casado con una guapa enfermera con la que vive en una bonita casa prefabricada, tiene un buen trabajo como vendedor de seguros y disfruta de la compañía y simpatía de sus amigos y vecinos. Todo en la vida de Truman acontece con absoluta normalidad excepto por un detalle: él es el primer ser humano adoptado por una corporación televisiva y, por tanto, todo lo que sucede alrededor es falso. Su familia, amigos y vecinos no son más que actores contratados por la cadena de televisión para darle un simulacro de vida a Truman.

    Él no lo sabe pero todo lo que le rodea es falso, pertenece al mundo de la ficción. Su vida, su trabajo y las personas que le rodean no son fruto del destino o del desarrollo lógico de su vida, sino que nacen de la mente de los guionistas del programa. Pero de esta falsa realidad, de este mundo artificial somos conscientes todos menos nuestro desdichado protagonista. Y es realmente ahí donde reside el gran atractivo de El Show de Truman y, por ende de la televisión: a través de la vida de Truman, los espectadores encuentran un punto de apoyo, un elemento de identificación emocional en el que apoyarse y vivir, a través de otro. una vida que no les pertenece.
    El creador del programa: Christof, es el que determina qué es lo que va suceder en el mundo de Truman. Pero una serie de acontecimientos hacen sospechar al protagonista que su mundo no es tan perfecto como él creía.

    Los espectadores permanecen embelesados ante las imágenes del mundo de Truman, no se paran a analizar que lo que ahí se les muestra no es más que la violación de la intimidad de un ser humano. Desde los acontecimientos más triviales, hasta los pensamientos y preocupaciones más profundas, todo el mundo de Truman nos es mostrado sin ningún tipo de tapujos. La intromisión, la perdida de la intimidad es una de las principales características de la televisión moderna. Como espectadores nos estamos acostumbrando a entrar en la vida privada de los demás sin ningún tipo de disimulos, sin ninguna limitación ética. El acoso a la intimidad se está convirtiendo en un negocio, en uno de los pilares básicos en los que se sustenta la televisión. Las personas sentimos la necesidad de conocer lo que les sucede a los demás, de enterarnos de sus intimidades y secretos más profundos. La televisión es un gran ojo que todo lo ve y como tal nos resulta interesante, la necesidad de morbo y la curiosidad del espectador simplemente son los motores que mueven las ruedas de ese ojo.

Objetivos
1. Crear una conciencia crítica ante los Medios de Comunicación para, de este modo, poder saber discernir cuándo y como intentan manipularnos.
2. Saber delimitar lo que es la realidad de lo que es ficción. Es importante no confundir ambos conceptos.
3. Al trabajar esta película, el alumno tendrá que prestar especial atención a alguno de los siguientes temas: “Los límites de la libertad de expresión”, “Influencia que ejercen los medios de comunicación”, “Publicidad encubierta”...
4. Crear una auténtica conciencia audiovisual e incentivar al alumno hacia un consumo responsable en cantidad y calidad de los medios de comunicación, potenciando al mismo tiempo el papel de la libertad de decisión como máximo exponente de los derechos del individuo.
5. Desarrollar y potenciar el espíritu de superación y la autonomía personal.

Actividades


Trabajo optativo: Fecha de entrega: Hasta el 30 de Abril.

• ¿Qué te sugiere el cartel o la carátula de la película? ¿Podrías comentarlo?

• ¿Qué crees que es más importante, el derecho a la información o el derecho a la intimidad?

• Los medios de comunicación en nuestra sociedad actual: ¿Actúan con total sinceridad o también ocultan y mienten sobre las informaciones que nos transmiten? Una de las principales fuentes de financiación del Show de Truman es la publicidad encubierta. Cita al menos, tres de ellos y diciendo si se trata de publicidad o propaganda.
 ¿En nuestra televisión actual existe publicidad encubierta como en la película?

• ¿Cómo consideras la actitud de Christof a lo largo de la película? ¿Crees que tiene justificación?

• ¿Crees que Truman, en algún momento de la película, tiene miedo a afrontar su situación? Justifica la respuesta. ¿Qué opinas de la utilización de Truman como protagonista involuntario de la historia? ¿Tú verías una serie de televisión de esas características? ¿Consideras que los espectadores del programa tienen algo de culpa en lo que le sucede a Truman?

• Existen algunos elemento simbólicos en la película. ¿Qué significado tiene el mar en la película? ¿y la figura de Christof como padre creador? Interpreta la siguiente secuencia: “Cuando Truman reúne la suficiente ambición como para hacer frente al padre y huir de la isla, éste le manda una tormenta de agua cual castigo bíblico. Cuando todos creemos que Truman ha muerto a bordo de la embarcación, éste resucita de repente y milagrosamente para seguir su camino. Al llegar al final, Truman camina sobre las aguas...”

• Comenta la siguiente frase: “De todos los elementos presentes en nuestra realidad, la televisión es el que más influye sobre el ser humano. El poder hipnótico de sus imágenes tiene tal poder de convicción que se hace muy difícil resistirse a sus encantos... Hoy en día los grandes héroes ya no vienen de la mitología o la leyenda popular: salen directamente del aparato de televisión para instalarse definitivamente en nuestros hogares”.

- ¿Qué fallos van sucediendo en el plató en el que vive Truman y qué es lo que definitivamente le hace darse cuenta de la verdad?
- ¿Qué hubieras hecho si fueses Truman?
- Opinión personal sobre la película: ¿Te ha hecho reflexionar sobre algo en concreto? ¿Qué sentimientos has experimentado?

- Relaciona el Guión de El Show de Truman con el tema de vender la intimidad a cualquier precio que orienta los actuales "reality shows" televisivos.
 

Os dejo un vídeo relacionado con "la intimidad" que he encontrado en Internet:



jueves, 31 de marzo de 2011

Los textos argumentativos

Los textos argumentativos son aquellos cuya finalidad es convencer o persuadir a otros de que una determinada opinión o tesis es acertada.
En este LIM aprenderás a distinguirlos de otro tipo de textos así como  reconocer sus elementos más característicos.

¿Cómo redactar un texto argumentativo?


Esquema de los textos argumentativos con ejemplos y actividades.

Textos argumentativos

Al filo de la noticia

En grupos de tres o cuatro debéis realizar una webquest titulada "Al filo de la noticia" que os servirá para trabajar los géneros periodísticos y crear un suplemento especial sobre un suceso.

El Libro total



Si quieres leer un libro mientras escuchas música relacionada, ver traducciones  en  diferentes idiomas, y  mucho más …

Entra al Libro Total

domingo, 20 de febrero de 2011

La comunicación

Emisor, receptor, mensaje... Ya vimos qué elementos forman parte del proceso de la comunicación. En este monólogo Luis Piedrahita nos habla de ello. Así repasáis para el examen del 24.Espero que os guste.


miércoles, 16 de febrero de 2011

jueves, 10 de febrero de 2011

WEBQUEST: Presentamos un autor del Realismo

INTRODUCCIÓN


Os vais a convertir en profesores por un día. Ya conocemos los rasgos generales del Realismo en la Literatura. Ahora sois vosotros los que nos vais a explicar quiénes fueron los hombres y mujeres que protagonizaron ese movimiento literario y nos vais a presentar un fragmento de una de sus obras.

Como fue un movimiento europeo, investigaréis sobre autores de distintos países. Pero, antes de poneros manos a la obra, debéis saber qué tenéis que hacer, cómo debéis hacerlo y cómo se os va a evaluar.

 Para recopilar información
  • Biblioteca del centro.
  • Recopilación de enlaces relativos a los diferentes autores a los que podéis acceder a través de las páginas que os voy a facilitar.

Para encontrar dibujos y pinturas de la época

Para realizar una buena presentación
  • Conviene consultar y seguir los diez consejos que recomienda Educabolivia.


TAREA

En grupos de dos vais a realizar una exposición sobre un autor del Realismo apoyándoos en una presentación de diapositivas elaborada con Powert Point.

En primer lugar, debéis formar los grupos de trabajo y elegir uno de los autores que se proponen a continuación. Después, buscaréis información sobre su vida y su obra. Encontraréis una recopilación de enlaces que os ayudará debajo del nombre de cada autor.
Finalmente, elaboraréis la presentación y realizaréis una exposición oral para vuestros compañeras en la que la presentación os servirá de apoyo.

Leopoldo Alas, Clarín














Charles Dickens






Fiedor Dostoievski






Gustave Flaubert





Emilia Pardo Bazán









 

 

 

Benito Pérez Galdós



 

Juan Valera



 

 

 

 

 

León Tosltoi






 Características de la novela realista



Proceso


Cada presentación debe incluir:

  • Rasgos biográficos más destacados del autor: lugar y fecha de nacimiento, formación, ocupación, posición social, lugar o lugares de residencia, lugar y fecha de la muerte.

  • Principales obras que escribió, temas que trata con más frecuencia, resumen del argumento de alguna o algunas de sus novelas.

  • Selección y comentario de un fragmento de su obra (distinto a los que aparezcan en el libro de texto) en el que se aprecien las características de su temática y estilo.
En una presentación las imágenes son importantes, por tanto dentro de las direcciones que incluyo en el apartado de recursos siempre hay un enlace a una página que contiene retratos de los autores, vosotros podéis añadir otras imágenes, por ejemplo, de los lugares en los que vivió.
En la web Ciudad de la Pintura podéis encontrar un amplio muestrario de pinturas de la época con una buena resolución. Entre ellas podéis escoger las que tengan relación temática con alguna de las obras que citéis o con el fragmento que seleccionéis para comentar.
Cuidad el tamaño de la letra, que debe ser grande, así como el de las imágenes.
Es importante que tengáis en cuenta que la presentación no debe incluir toda la información que vais a exponer, sino un guión en el que os apoyaréis para desarrollar vuestro discurso.



En la evaluación de esta actividad se valorará:
  • La capacidad de trabajar en grupo.
  • El tratamiento de la información (consulta de documentos y elaboración de un texto de síntesis).
  • La selección adecuada de un fragmento de una obra literaria del autor y la justificación de su elección.
  • La elaboración de la presentación de diapositivas siguiendo las pautas propuestas.
  • La realización de una exposición oral amena y adecuada al auditorio al que se dirige.
Para ver cómo se evaluará cada uno de los aspectos, puedes consultar esta plantilla.


Tarea
Notable/Sobresaliente
Suficiente/Bien
Insuficiente
Trabajo en grupo
El grupo ha organizado bien el trabajo, las tareas se han repartido equitativamente.
El grupo ha trabajado de forma desequilibrada, recayendo la mayor parte de la tarea en uno o dos alumnos.
El grupo no ha trabajado o sólo lo han hecho uno o dos miembros del mismo.
Tratamiento de la información
Se han consultado varias fuentes y se ha elaborado un texto de síntesis completo y bien estructurado.
Se ha consultado una sola fuente y se ha elaborado un texto de síntesis correcto.
Se ha consultado una sola fuente y no se ha elaborado una síntesis correcta.
Elección de textos significativos
Se ha elegido un fragmento interesante y representativo de la obra del autor.
El texto es poco interesante para el comentario.
No se ha seleccionado ningún texto o el texto no es adecuado.
Elaboracion de la presentación
Se distribuye adecuadamente la información en las diapositivas y se relaciona con imágenes bien seleccionadas.
No se organiza la información de forma clara o las imágenes no están bien elegidas.
La presentación carece de organización y resulta ininteligible.
Exposición oral
Se expone el trabajo con buena dicción. Se utiliza la presentación como guía y apoyo, pero no se lee el texto.
Se aprecia cierta inseguridad al exponer y un excesivo apoyo en el texto escrito en la presentación.
El ponente se limita a leer los textos que aparecen en la presentación sin dirigirse al auditorio.




Conclusión

Espero que el desarrollo de esta actividad os haya servido no sólo para aprender sobre el autor que ha estudiado cada grupo, sino para desarrollar nuevas técnicas de trabajo y para aprender a trabajar en grupo y a comunicar lo que sabéis ante un auditorio. Ahora es el momento de opinar, en esta entrada podéis dejar vuestros comentarios.

¿Qué os ha parecido la experiencia?


 

 



Trabajo optativo sobre el Realismo

   Seguimos con la literatura realista y dada la importancia que tuvieron las transformaciones socioeconómicas del siglo XIX en el abandono del Romanticismo y el triunfo de la estética realista, os propongo un trabajo optativo, que obviamente subirá nota en esta 2ª evaluación.

   Consiste en que realicéis un breve trabajo de investigación (1 folio por las dos caras como máximo) sobre las consecuencias de la revolución industrial centrado en dos aspectos: el fortalecimiento de la burguesía y la aparición del proletariado.

   Las que se animen tienen de plazo hasta el 24 de Febrero.

   Saludos!! 

miércoles, 9 de febrero de 2011

PRESENTACIÓN SOBRE EL REALISMO

   Como ahora vamos a empezar el Realismo en clase, nada mejor que ver esta presentación. Se la debemos a una profesora del Instituto María Moliner de Sevilla. Gracias, Elisa



domingo, 6 de febrero de 2011

Bienvenidas!!

Bienvenidas a nuestro blog!!. Espero que os resulte de interés y todas le saquemos provecho. En él trataré de publicar contenido adicional a los apuntes de la asignatura, trabajos optativos, webquests, vídeos, etc..  que os facilitarán el estudio de la misma.

 Esta es la dirección:
http://dalealalengua4eso.blogspot.com/

 
Una cosa que os recomiendo hacer es añadir la dirección anterior a los "favoritos" o "marcadores" del navegador de Internet que utilicéis.

¿Os gusta la idea?
Espero vuestros comentarios!!
Saludos!!